人本主义学习理论

    人本主义灵物学是20世纪50年头末60年头初衰亡于美国的一体灵物学约束。由于他的鉴定在形形色色的行动主义灵物学和Freud Psycho,依据,它已抓住灵物学的第三大力气。。马斯洛是人本主义灵物学的主要代表人物。、罗杰斯等。
人本主义想出理论是到达在根本理论陷害的根底优于的。。人道主义珍视人的尊荣和估价,重音符号无限度局限的积极分子关怀的一生效能,灵物学是书房特别的的先进意思。以人为本的人学观,想出的实质是想出者推进知。、艺术品的与智力开展,摸索本人的伤感,学会与教员和同窗交流,论述本人的估价观和姿态,实施你的熟练,实施最好的转换。

一、 人本主义想出理论的主要鉴定
    (一) 想出和培育的终于
论想出的终于,人本主义灵物民族学者以为,想出的致力于和终于是使先生抓住一体完美的的人。,效能片面的人,纵然先生的全体性格收到开展。人本主义灵物民族学者以为,眼前最利益的想出是想出转换。,让想出者学会若何想出,想出的灵是主要的。。依据,人本主义介绍,培育的目的被期望是以想出者为鼓励。,培育先生的特性,潜力发扬,为了他们就可以更使人喜悦的了、改革想出与任务为大旨。
(二) 想出的搭配
人性主义的灵物民族学者罗杰斯战场想出者的集团意思,把想出分为两类:无意思惟出和意思李尔。罗杰斯思惟,无意思的想出类似地想出无意思的音节。。在他看来,同样的人无意思惟出,这意义你学到的作为论据的事实责怪集团的。,不关涉意见或集团意思的,这与整集团有关。,仅感受整理和知增长。这种想出只关涉最聪明的人。,它是一种颈(从 the neck up想出。想出意义一体人的行动。、姿态、特性与想出转换击中要害主修多样化,它把想出者重要一体使一体化的人。。这种想出不只仅是一种知的想出。,这是每集团的感受的团结。,把集团放在想出的转换中。  人本主义灵物民族学者以为,意思惟出主要包罗四分染色体基性的。:要素,想出具有集团插上一手的特性。,即,想出者的整集团,包罗情义的两个尊敬。;瞬间,想出是其启程的。,甚至驱动力或使感到不适都来自某处内部全面的。,要发展、推进、熟练和包含的觉得来自某处内脏。;第三,想出是漏,即,它会让先生们抓住出于礼节的。、姿态,甚至性格的变化;月的第四日,想出是由先生其评价的。,由于先生最明亮的这种想出设想契合他们的必要。,这有助于理解他们奇迹什么吗?、他们不明亮的的某一尊敬。
(三)助长有意思惟出的前提
为助长人性主义的灵物学的意思惟出的根本前提:(1)以先生为鼓励,凸出的想出者在教导转换击中要害鼓励位。(2)让先生受精想出灵暗中的相干。(3)让先生调和相处。、亲善、爱与包含的气氛,这种气氛正逐渐从教员拉长说到先生。。(4)珍视中等中等学校培育。。人本主义想出理论,佼佼者的想出都是从中等中等学校开端的。,先生学会以集团感受解决争端。,这是助长想出的最无效的办法经过。。

二、人本主义想出理论在培育击中要害装置
人本主义想出理论在培育转换击中要害业务和运用主要表示在培育受精的改造和详细教导制功能土覆盖上。
(一)人本主义理论在培育受精上的改造
1、教导的非常致力于是助长先生的片面开展。
罗杰斯的培育抱负是培育肢体。、思考者、情义、肉体、一体有灵魂的人。,它不只是以倾性的的方法表示的,同时是认知的方法。。这种培育抱负的终极实施,助长改造和想出。,培育能合身的多样化,懂想出的人。。
2、教导转换应重音符号先生的自在开展
人道主义重音符号教导的致力于是助长想出。,在奇物的使不得不下,无论什么先生都狡黠地地吸取风趣的知。。人本主义想出理论,想出的转换执意交流和包含的转换。。先生是教导季节性竞赛的精髓。
3、教导的根本重要的是热诚。、置信和包含
罗杰斯介绍了对教员的三项根本声称。,让先生在自在开展中实施其:(1)以热诚的姿态看待先生。,彼此坦率正直。(2)授予先生完整的的忠诚。,置信他们的潜力。(3)尊敬和包含先生的内脏全面的。。教员必要理解先生。,尊敬他们的自豪,先生们能变高他们的想出忠诚吗?,完整的实施其。
4、教导办法重音符号非直截了当地重要的
人道主义运用胜任的教员被期望想出H。。罗杰斯思惟教员的整个责怪执意扶助先生包含常常多样化着的仪式和本人,最大限发扬集团熟练。
(二)以人为本的学堂教导制功能土覆盖
1. 动机的式学堂议论制功能土覆盖
这是一体肉体分析民族学者、集团心理避免师科恩()创建于1969。她介绍的人道主义对中等学校培育的心理避免办法,因此队形了人本主义灵物学制功能土覆盖。。
这种制功能土覆盖是赐教员设计学堂标明的一种技艺。。它声称教员介绍放下助长的动机的。,找出与团体中在发作的成绩的联系点,教员要长于运用杂多的办法。,助长学堂议论,在教导转换中,教员要表现真正的人道主义肉体。。同时,该用土覆盖容许先生无时无刻议论。,让先生摈除这个成绩。。
2. 开式学堂教导制功能土覆盖
敞开的的学堂教导设计是一体以人为本的教导制功能土覆盖的意思。同样的人吐艳学堂(开式) 学堂),也称吐艳培育(吐艳) 培育),率先在英国盛行,在美国培育界的关怀下,它在美国中等学校中收到了普及的的装置。。开式学堂的类型特点是洒脱。、不管方式。在吐艳的学堂里,先生可以选择本人的想出空间。、想出作为论据的事实和想出办法等。。想出的转换是由先生本人全阶第五音的。。他们可以做他想做的事。,跑路或与等等先生闲谈,或许喂货柜里的小动物的;可以想出他想学的科目,爱意画画、编织、使安定、标明等。在吐艳的学堂里,先生们没使合在一齐:封合的服务台和座位。,因而他们不用把本人限度局限在一体很好的或一体鼓励地面。,先生们的充其量的是划一的。、必需品、兴味是自在插上一手,可以激起他们的兴味季节性竞赛,一齐讨论成绩,寻觅所需的教训。上课铃责怪季节性竞赛的端。,纵然环绕响了,大规模的先生依然可以持续他们的季节性竞赛。。休憩的时期也到了。,在休憩时期里先生可搞无论什么他认为会发生搞的季节性竞赛。这种制功能土覆盖毁灭了使合在一齐:封合读本的教导。,而责怪运用一生多样性的作为论据的事实,并婚配先生的特别的差异,设置教导事件,为了每个先生都可以战场他们的必要和目的想出。。
3. 自在想出的教导制功能土覆盖
自在想出制功能土覆盖是一种更为吐艳的教导制功能土覆盖。。罗杰斯思惟自在想出用土覆盖更为合适学会的教导。该用土覆盖必要先生积极分子插上一手决议灵,条件他们能决议他们想教什么、时期、动机的、读本等。教员被期望声称先生介绍他们想教的方法和W。。先生的想出灵可以从形形色色的的水源推进。。哪种运用方法和哪种教训水源推进知?,这完整是先生本人决议的。。
简言之,人本主义去接的学堂教导制功能土覆盖表现的重要的是:尊敬想出者,以想出者为正文的想出季节性竞赛;珍视想出者的吸入、情义和必要;人置信想出者能其培育。,发扬本人的潜力,其实施。这与人性主义的思惟是完整相同的。。

三、概要的评价
    以行动主义灵物学和认知灵物学的比力,在人性主义的灵物学想出理论的两个共同的效能:(1)人性灵物民族学者所开始的想出理论。,责怪从使合法化性想出到说服重要的,因为感受重要的的鉴定与提议;(2)人性灵物民族学者所开始的想出理论。,它不限于片面的行动的解说和阐明,它被拉长说来解说整集团的生长转换。。人本主义想出理论是以人本主义重要的为根底的。,坚决地宣告以想出者为鼓励,珍视人的尊荣和估价,关怀先生的情义、必要和吸入,重音符号为先生使掉转船头自在、宽松、可爱的的想出气氛,置信想出的灵被期望是有估价的。。人性主义的灵物民族学者置信无限度局限的积极分子关怀。,先生的想出转换是敏捷的想出的转换。,这对想出和培育的先进作出了重要贡献。
人本主义想出理论具有积极分子乐观的的姿态。,置信无论什么正常人都能其培育。,发扬本人的潜力,都能其实施。他们重音符号想出转换是想出者的其直截了当地。、其开展的转换,教导理念应以想出者为鼓励,介绍了以想出者为鼓励的避免办法。,这无疑驱逐了肉体分析的郁郁寡欢认为。,前进培育目的的科学性。人本主义培育灵物学的根本鉴定与理论用土覆盖,它不只对行动主义和P的负面产生有激烈的产生。,助长了事先培育的改造,为了眼前朕民族性的可爱的想出、情义培育、培育灵物学与教导管理、在中等学校的社会灵物学的书房和业务及其业务。
自然,人本主义想出理论在边界和缺陷。。人本主义想出观重音符号先生说谎的功能,这必定事业让事物漂移式的自在想出。,这是片面的鉴定,重音符号遗传因子决议的开展。。同时,该理论过度重音符号先生的鼓励位,为了教导就不克不及相关性地做完天然产生的的应酬。,废弃体系科学知和艺术品的的想出。这种做法看轻了培育和教导的无效性。,教导灵的体系逻辑与教员的全阶第五音功能,这不得不会取消法令培育教导的无效性。,产生培育教导质量。

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